在优质教学资源的基础上，基于慕课平台，联合企业工程人员★、先修课程教师、后续课程教师、兄弟院校教师、研究生助教★★，建立跨时空育人团队★★，营造不同时间维度和不同空间维度的教师和学生互通互联的学习氛围。
将课程思政深度融合到翻转课堂进行了教学实践，学生的兴趣和主动性明显增强，主动投入课程学习的时间明显增多★★，期末综合成绩也有显著提高。在课堂上，通过互动引导学生发表对历史人物或历史事件的认识和感受，学生的回答更加深入★。结合工程案例和工程实践，学生对力学工程背景和工程价值的理解更加深刻。通过督导专家听课★★★、学生评教和问卷调查等形式，收集了不同渠道的反馈，从反馈结果可以看出课程思政教学收到预期效果。在跟校外同行和企业人员交流的过程中，也得到了他们的高度评价和肯定。
“工程力学-1”是一门理论与实际工程相结合的学科。由现象到本质是哲学的思维方法，学生在相关的思政课上已经学过，但很少有学生将哲学方法与工程科学联系起来★。在课堂教学中，教师以日常可见的案例为基础，通过科学的方法，引导学生探究事物本质，既培养了科学素养，又加深了学生对哲学方法的理解★★。同时★，本课程除了教授繁琐的理论教学相关力学知识外，还在课堂中增加实际工程★★，尤其是实际工程事故分析的案例，既可以增强学生对科学知识的理解与应用★★★，又培养了工科类学生在实际工作过程中的责任与担当★。
强度理论更是工程结构设计的重要基础★★，需要从工程应用的角度讲解强度理论的重要性，这是本课程的核心内容，也是工程实践的重要基础。通过本章节的学习★★，学生首先理解强度理论的作用和价值，学会根据工程实际问题选择强度理论，并用强度理论解决复杂问题（本课程主要是组合变形问题）的校核★★。通过工程案例分析提高学生的工程意识和工程能力，通过分析强度理论的发生和发展过程培养学生的创新意识和创新能力，通过讲解强度理论创建过程中的名人轶事引导学生建立正确的世界观和人生观，通过重大责任事故树立学生牢固的责任意识，培养学生正确的工程伦理★★。
“工程力学-1”以优质教学资源为支撑★★★，以先进教学理念和现代教学方法为特征，以力学基本理论为基础★★★，以工程应用为重点，重点培养学生理论与实际相结合的能力、分析解决实际问题的能力，协同工科各专业，培养国家需要、行业认可★、具有发展后劲的优秀人才。以立德树人为目标，把知识传授、能力培养和人格塑造结合起来，探索了一条教师引导、学生主动、全员参与的教学模式，从灌输知识向启迪知识转变，引导和启发学生兴趣和主动性，达到培养能力和提高素质的目标。
坚持“以学生发展为中心”的教学理念，深入挖掘课程中的思政元素，深度融入到教学过程中，把本科生培养成为拥有品格健全★★、信念执着；创新思考★、灵活沟通★★；基础宽厚、理论扎实；勇于实践、全球视野特质的高素质创新型人才。
工程类专业的学生在毕业后将直面一线工程，要成为卓越工程师，工程责任感是不可或缺的一部分。在课堂教学中，以日常可见的案例为基础★，通过科学的方法，引导学生探究事物本质，既培养了科学素养，又加深了学生对哲学方法的理解。除了繁琐的理论教学教授相关力学知识外，还在课堂中增加实际工程★，尤其是实际工程事故分析的案例，既可以增强学生对科学知识的理解与应用，又培养了工科类学生在实际工作过程中的责任与担当,通过引导学生主动学习，深入探究，不断培养学生分析问题和解决实际工程问题的能力。
后续建设主要包含三个方面：课程思政体系建设、思政案例库建设和课程思政教学考核和评估★★★。让课程思政建设有方法、有步骤、有效果、有评估；聚焦思政内容的普适性★，增强课程思政教学方法的适应度，让更多的老师更易参与建设；站在思政体系的角度去审视★★、理解课程思政，统筹知识点分类与思政内容分类★★★，更好地将知识点与思政元素有机融合起来。返回搜狐，查看更多
课程思政建设成果显著★★★，近五年获得省部级以上奖励7项，校级奖励19项★★，包括国家级线上线下混合式一流课程、国家级课程思政示范课程。课程辐射效应强★★★，线上慕课（含课程思政案例微视频19个），已运行11期。典型案例多，建设课程思政案例30多个★★，获评校优秀课程思政案例22项。
以★★“立德树人”为根本任务、以培养高素质创新型人才为总体目标★，★“工程力学-1★★★”课程思政创新团队提出了“一主线二协同三融入四保障”教学范式，将课程思政完全融入到教学的全过程，形成标准化、规范化的教学流程，让课程思政教学有的放矢、有章可循。一主线是以立德树人为主线，二协同是师生协同★、内外协同★★；三融入是课程思政融入教学准备（包括大纲制定、教案编写、案例设计★、课件制作等）★★、教学实施（包括课堂教学、课堂讨论、工程实践等）和教学评估（包括过程评估★★、结果评估和跟踪评估）的教学全过程；四保障是以一流的师资队伍、优质的教学资源★、灵活的教学方法★★★、高效的反馈机制保障教书育人的质量和效果★★★。通过课程思政实现知识体系、工程实践和价值教育的有机统一，潜移默化地培养学生正确的工程伦理和价值观，实现专业教育与思政教育协同发展。
前期的课程思政建设是从下而上、从点到面的★，经过长期的建设和实践★，积累了丰富的经验和素材★，后期建设思路是从上而下、从面到点，从体系的角度，让课程思政更有条理★★、更加规范、更容易推广。
学生代表反馈：“感觉这是我目前学习效果最好的一门课程了★★★。”毛鹏恺是土木工程专业茅以升班大一学生★★，他在接受记者专访的时候表示，“这个平台就像一个强劲的外援★★。不受限于课堂本身，我们可以随时回顾课程内容，对于课上没听懂或遗漏的知识点进行及时弥补。老师会根据课程进度不断调整慕课资源。大家还可以在线上与不同课程老师进行一对一咨询。这不仅有利于专业课程的学习，对于开拓眼界、拓宽兴趣都有很大帮助。”
